學習空間的室內設計現在應該為學生提供了更多的思考，不僅為學業成就提供了最佳環境，也為社會教育提供了最佳環境。學校是我們都熟悉的一種建筑類型，因為我們都上過學，學校遵循“講臺上的圣人”模式——即教室布局，教師站立的中央講臺和面向講臺的桌椅。

總覺得哪里不對？室內設計師和建筑師在學習空間設計時往往會錯過什么，建筑師和其他設計專業人士并未融入學生的想法和意見，這不是建筑師的錯。建筑師和設計師第一時間與學校的行??政管理協商而不是學生和教師。結果，建筑師最終設計出他們認為課堂設計傳統的樣子，完全沒有達到目標。

有效學習環境的室內設計

為了最大限度地發揮學習潛力，我們應該創造一個可以成為變革催化劑的空間，當你打開一個空間的門時，它是否允許你采取不同的行動，而不是在行為上習慣于‘坐下’或‘站著’？如果空間不允許更改，那么很容易恢復到我們所知道的狀態。那么一個有效的學習空 間是什么樣的呢？雖然沒有適用于所有人的單一教室設計，但有一些基本原則可供應用。

弧形、開放式和高天花板

根據研究，當看到具有曲線設計的房間時，會激活大腦核心情感網絡的一部分。他們被認為是美麗宜人的。另一方面，高天花板的房間激發了“視覺空間探索”，也就是說，他們讓人們更加關注。這和學習有什么關系？情感聯系對學習體驗至關重要。關注也是如此。相 比之下，封閉空間不利于學習，因為它們會增加壓力激素。當然，設計可能會受到預算的限制，因此可能需要創造性的解決方案。

舒適的課堂設計并不意味著溺愛

一次又一次地證明，學生需要感到舒適才能有效學習。這只是常識——不，這并不意味著保護學生免受外部世界更嚴酷的現實的影響。現實情況是，如果你坐在不舒服的椅子上，或者你被強光分散了注意力，你就會關注不適的根源，而不是學習。分心是一種壓力，如果 你有壓力，你就沒有在學習。學習環境中的舒適度可以像充足的照明、適當的音響效果和良好調節的環境溫度一樣簡單。

接近自然，以及大量的自然光

研究表明自然光更多的教室學習的學生在標準化考試中的得分比同一學區的其他學生高出25%，孩子們在天窗或窗戶的照明下學習得更好，而不是燈泡。雖然這項研究沒有解釋為什么在自然光較多的教室里的學生表現更好，但孩子們看得更清楚，或者老師看得更清楚，這 可能是因為老師們感覺更好，在日光下更有動力。融入自然的課堂設計也產生了巨大的積極影響。雖然無數研究表明辦公室員工在接近自然元素時工作效率更高，但學生也不例外。

分區和靈活性不僅適用于聯合辦公空間

在學習空間中，這些不同的區域和靈活的座位同樣重要。學生們正在教室里尋找開放、流暢的設計。設計師應該尋找創造突破空間的方法，而不是充滿個人書桌的靜態教室。同樣，書桌、椅子、桌子、黑板；幾乎任何教室家具都可以而且應該能夠移動，以適應學生的需 求。